Как пробудить интерес ребенка к чтению

Дети и книги: знакомим и учим любить

Ноя 19 • Авторская колонкаКомментариев нет

1 Star2 Stars3 Stars4 Stars5 Stars (9 votes, average: 4,11 out of 5)
Елена Карпенко

Елена Карпенко

Детский психолог, логопед, коррекционный психопедагог

Эту статью я хочу посвятить вопросу обучения детей чтению. Обсудим возраст, когда лучше начинать читать, поговорим о психологических особенностях малышей и о том, как привить любовь к чтению.

ЛУЧШЕ ПОЗЖЕ, ЧЕМ РАНЬШЕ

Итак, когда учить ребенка читать? Каждый родитель рано или поздно задается этим вопросом, причем в последнее время он начинает волновать родителей все раньше и раньше. По мнению неврологов, лучше не спешить с обучением. Развитие детского мозга происходит постепенно. Если учить ребенка тому, чему он еще не готов научиться, это может привести к переутомлению, гиперактивности и чрезмерному возбуждению. А слишком большая настойчивость родителей, желающих обучить свое чадо чтению, может надолго отвратить ребенка от этого вида деятельности.

Сам кроха отнюдь не нуждается в том, чтобы научиться читать к двум-трем годам. Обычно столь раннее обучение нужно родителям, которые гордятся собой, демонстрируя окружающим способного малыша. Но умение читать — это не только способность складывать буквы в слоги, слоги в слова, а слова — в предложения. Это еще и способность понимать прочитанный текст, усваивать его. А такой способности у ребенка в два года еще нет. Но заметьте, это только один из подходов к этому вопросу.

Существует ряд критериев, по которым вы можете сами определить физиологическую готовность малыша к чтению (следует отметить что в полной мере она наступает примерно в возрасте четырех-пяти лет!):

1. У ребенка полностью сформирована речь, он не только говорит целыми предложениями, но и может составить связный текст.

2. У крохи нет серьезных логопедических проблем (имеется в виду не только неумение произносить некоторые звуки, но и нарушения мелодики, ритма речи и т.п.).

3. Малыш может распознавать звуки в начале, середине и конце слова (достаточный уровень развития фонематического слуха).

4. У дошкольника достаточно развита пространственная ориентация. Он не путается в понятиях «право», «лево», «верх», «низ» и т.п.

ВАЖНО: Переходить непосредственно к чтению можно только тогда, когда ребенок будет к этому готов!

В ТРИ ГОДА ИЛИ ПЯТЬ ЛЕТ?

Существуют и другие подходы к вопросу обучения чтению.

Теория №1: трехлетний возраст малыша считают лучшим для обучения чтению. Нельзя не согласиться с очевидным фактом, что ребенок в трехлетнем возрасте кажется еще совсем крошечкой. Поэтому, предвидя удивленный вопрос родителей и возмущение «Зачем так рано?», предлагаю разобраться в этом подробнее. Для начала хочу отметить, что ответ кроется в некоторых уникальных особенностях развития ребенка именно в этом возрасте.

Первые три года жизни малыша — это сензитивный период развития. Очень важно этот этап развития использовать, как говорится, по назначению.  Начиная с трехлетнего возраста происходит формирование задатков логического и пространственного мышления. То есть, ребенок начинает образно мыслить, понимать, что предметы объемные, может их описать и представить. Кроме логического и пространственного мышления у ребенка в трехлетнем возрасте активизируется память. Ребенку очень важно непременно запомнить все ответы, которые он получил на свои вопросы. Именно поэтому малыш может многократно и неустанно спрашивать одно и то же у родителей. Он учится, он познает, он запоминает. Все, что требуется от вас — это только помочь своему малышу в этом.

Но сейчас родители, вдохновленные или даже больше испуганные слоганом «После трех уже поздно», в той или иной форме стараются приобщить свое чадо к чтению как можно раньше. С точки зрения психологии, у детей, которых слишком рано начали учить читать, возможно появление проблем в социальном развитии. Например, таким ребятишкам очень сложно вписаться в детский коллектив, потому что навыки социализации у них не сформированы — в то время, когда они должны были формироваться, мозг был занят другим делом: учился читать и писать. Есть и чисто логопедический аспект вопроса: дети, которых рано научили читать, возможно, читают не понимая смысла — они лишь складывают символы-буквы в «правильные» сочетания, но не могут пересказать содержание прочитанного.

Дети и книги: знакомим и учим любить

Естественно, начинать показывать малышу буквы можно уже в два года. В этом возрасте он будет с удовольствием строить башни из кубиков, на которых нанесены изображения букв и соответствующие картинки. В процессе игры буквы будут постепенно запоминаться. Но требовать от двухгодовалого крохи читать целые предложения несколько преждевременно.

Конечно, есть детки, которые сами приходят к родителям с расспросами: «А что это за буква?», «Мама/папа , а как это слово читается?», «Что здесь написано?» и так далее.  В этом случае чтение — их собственная инициатива, и не мешает формированию других жизненных навыков. В таком случае это идеальный момент, когда можно начинать учить ребенка читать. Воспользуйтесь этим и «возраст почемучки» (2-3 года) позволит достаточно легко научить ребенка основам чтения.

Теория № 2: на пятом году жизни у ребенка зарождается естественная потребность в самостоятельном чтении. Это очень важный момент в его личностном и интеллектуальном развитии. От желания читать книги до их свободного прочтения ребенку вместе со взрослым помощником необходимо проделать большую работу. Если до этого момента дошкольнику достаточно было просто водить пальчиком по страницам, проговаривать заученные тексты или придумывать свои, то к пятилетнему возрасту многое меняется: ребенок пытается вникнуть в процесс самостоятельного чтения, добывания знаний из книг и получения ярких впечатлений. Чтение развивает у детей воображение, формирует внутреннюю эмоционально насыщенную картину мира, развивает абстрактное мышление и подготавливает к усвоению сложных логических конструкций. В этом возрасте необходимо подбирать ребенку книги для чтения, которые способствуют его личностному развитию, а именно: будоражат воображение, развивают любопытство, просты для восприятия, наглядны и сопровождаются картинками для понимания текста.

При обучении детей старшего дошкольного возраста чтению взрослые должны понимать, что ребенка нельзя заставлять заниматься чтением. Необходимо потихоньку вовлекать его в этот процесс, заинтересовывать, постепенно развивать любовь к чтению. Нельзя ругать ребенка, если у него не получается прочитать слова или тексты. Необходимо следить, чтобы ребенок именно читал слова и предложения, а не повторял выученный наизусть текст. Очень часто дети в этом возрасте начинают имитировать чтение, когда у них не получает читать.

А вообще, все мы схожи в одном: так хочется облегчить жизнь своего сокровища! Подтолкнуть, объяснить, придумать какой-нибудь хитрый способ, который позволит ему «взять и начать читать». Однако, как показывает практика, самый лучший результат, которым ребенок будет по праву гордиться, возникает в том случае, если сам он приложит для этого достаточные усилия. В психологии это называется оптимальная фрустрация. Она заключается в том, что ребенку должно быть немножко трудно (но не настолько, чтобы от бессилия он бросил дело!), он должен напрячься и преодолеть эту трудность. Только собственный труд, слог за слогом, слово за словом, одна страница за другой и книга за книгой могут приблизить неуклюжее «складывание» буковок в быстрый просмотр текста. И, опять же, этот путь ребенок может пройти только тогда, когда будет к нему готов. Я знаю немало примеров, когда ребенок, умея читать с 2-3 лет, по-настоящему начал читать только ближе к 6 годам. Так стоит ли торопить события?

Дети и книги: знакомим и учим любить

ЧИТАЕМ С ПЕЛЕНОК

И еще один вопрос, который так волнует родителей: как привить ребенку интерес к чтению? Что надо для того, чтобы ребенок читал хорошо и с удовольствием? Как развивать желание читать? Такие вопросы рано или поздно возникают практически у всех. Ведь чтение — залог успешного обучения  ребенка. С чего же начать?

А начинать нужно с собирания новых книг для детской библиотеки или с обновления имеющихся. Это лучше делать ещё до появления малыша. В вашей библиотеке может быть несколько типов детских книг:

  • книжки-игрушки с изображением предметов, окружающих малыша;
  • книжки, обложки которых вырезаны по контуру;
  • книжки с движущимися фигурками.

Пусть у ребёнка будет много разных книг: больших и маленьких, красочных и не очень ярких, но главное — не показывать ему все книги сразу, а знакомить с ними постепенно, чтобы сохранялся элемент новизны. Не нужно навязывать ребёнку незнакомую книгу, даже если вам хочется её прочитать. Пусть он сам через какое-то время ей заинтересуется. Можно положить её на видное место, чтобы она привлекла внимание малыша, или самому увлечься её чтением на глазах у ребёнка, а потом прочитать из неё какой-нибудь интересный отрывок.

Знакомство с книжкой нужно начинать с самого раннего возраста ребёнка, лучше с рождения. Малышу лучше не читать, а рассказывать или петь. Даже если смысл песенок пока не понятен младенцу, ласковая интонация, мягкое звучание ритмической речи будет действовать на него успокаивающе. Ребёнку потом будет легче запоминать звуки и слова родного языка. Время, проведённое вместе с родными людьми за чтением интересной книги, привычка воспринимать книгу как волшебный мир — один из важных этапов формирования будущего книголюба.

«ДЕЛАЙ, КАК Я»

Старайтесь сами увлечённо читать художественную литературу, цитируйте отрывки из произведений, делитесь своими впечатлениями о прочитанном. Если ребёнок будет часто видеть взрослого, читающего с интересом, у него сформируется положительный стереотип: чтение книги доставляет удовольствие.

В домашней обстановке умение читать может прийти к ребёнку так же естественно, как умение ходить или говорить. Взрослые могут помочь развертыванию этого естественного хода событий, создав следующие условия:

1. Регулярно читать малышу вслух детские стишки с часто повторяющимися фразами, книжки с картинками.

2. Читать рассказы, интересные ребёнку: про животных, игрушки, динозавров, принцесс.

3. Разговаривать с ребёнком, отвечать на его вопросы о книгах и обо всем остальном.

4. Разрешать ребёнку свободно пользоваться карандашами, фломастерами, краской, бумагой, пластилином во время прослушивания сказки.

5. Сочинять собственные сказки вместе с малышом, рисовать к ним иллюстрации.

6. Родителям следует брать ребёнка с собой в книжный магазин, чтобы он мог, во-первых, полистать книги на полках и, во-вторых, иметь возможность выбрать понравившуюся ему.

7. Создать дома книжный угол в таком месте, чтобы ребенок в любое время мог сам взять оттуда книгу.

Дети и книги: знакомим и учим любить

Резюмируя все вышесказанное, хочется добавить, что у каждого подхода к обучению чтению есть свои достоинства и недостатки. Стоит помнить, что лучше вас вашего ребенка не знает никто, и только вам решать, как именно и когда с ним можно и нужно начинать читать. Единого решения в этом вопросе, пожалуй, не существует. Желаю вам мудрости в этом нелегком, но благодарном деле — и здоровья и счастья вашим малышам.

Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
При републикации материалов сайта «Тезис. Гуманитарные дискуссии» прямая активная ссылка на исходный текст материала обязательна.

Похожие записи

« »